Das Portfolio als alternative Prüfungsleistung ist auch im digitalen Raum umsetzbar, bspw. anhand von Weblogs. 
 
Unter Nutzung der E-Portfolio-Software Mahara erstellen Erstsemesterstudierende drei Teilleistungen im Verlauf des Semesters und binden diese zu einem Ganzen zusammen.
 
Thomas Rakebrand skizziert die Einbettung der Teilprüfungsleistungen in ein Modul, berichtet von Herausforderungen und Kniffen bei der Umsetzung und erläutert, warum sich Weblogs als Prüfungsformat bereits...

Input zur Forschung zu Studierfähigkeit (Bosse & Trautwein, 2014), einen Überblick COVID-19 bedingter Veränderungen auf individueller Ebene (Schwab & Malleret, 2020) und eine Zusammenschau von Herausforderungen die sich für Studierende aus COVID-19 bedingten Modifikationen des Studiums ergeben können.

Entwickelt für Lehrende und Mitarbeitende von Orientierungseinheiten von Dr. Caroline Trautwein im Auftrag des Hochschuldidaktischen Zentrums Sachsen.

Input zur Forschung zu Studierfähigkeit (Bosse & Trautwein, 2014), einen Überblick COVID-19 bedingter Veränderungen auf individueller Ebene (Schwab & Malleret, 2020) und eine Zusammenschau von Herausforderungen die sich für Studierende aus COVID-19 bedingten Modifikationen des Studiums ergeben können.

Entwickelt für Lehrende und Mitarbeitende von Orientierungseinheiten von Dr. Caroline Trautwein im Auftrag des Hochschuldidaktischen Zentrums Sachsen.

Einleitung zu einem 90minütigen Online-Workshop für Lehrende sächsischer Hochschulen, in dem diese befähigt werden eine Lehreinheit zu den Herausforderungen beim Studieneinstieg unter COVID-19 Bedingungen in ihren Auftaktveranstaltungen oder im Rahmen von Orientierungswochen einzusetzen.

Entwickelt für Lehrende und Mitarbeitende von Orientierungseinheiten von Dr. Caroline Trautwein im Auftrag des Hochschuldidaktischen Zentrums Sachsen.

Formatives Assessment (in Moodle integriert) wird als eine Möglichkeit genutzt, Studierenden semesterbegleitend einen Überblick über ihren aktuellen Lernstand zu ermöglichen. Insbesondere in der jetzigen Situation des digitalen (synchronen oder asynchronen) Lehrens und Lernens ergibt sich dadurch die Chance, mögliche Defizite aufzudecken und aufzuarbeiten. An einem Praxisbeispiel aus dem Seminar "Größen, Sachaufgaben und Methoden des Mathematisierens" für zukünftige...

Das digitale Semester ist in vollem Gange. Die Aufregung der ersten Wochen hat sich gelegt und es ist eine Art Alltag im digitalen Lehren und Lernen eingekehrt.

Dennoch ist damit nicht gesichert, dass Studierende kontinuierlich den Lernstoff bearbeiten und bewältigen.

Marleen Mohaupt hat verschiedene Anreizsysteme in ihre Lehre integriert. Sie motiviert Studierende dazu, sich auch digital kontinuierlich mit dem Lernstoff auseinanderzusetzen.